Coronavirus en Argentina: la Ciudad suspendió las calificaciones en las escuelas y habrá una “valoración pedagógica”

-según correspondan- en todos los colegios -públicos y privados- de todos los niveles que funcionan en el distrito.

Al mismo tiempo, reemplazará la calificación numérica (la nota, que certifica los conocimientos) por una “valoración pedagógica” del proceso de educación a distancia vivido, según pudo saber Clarín. Todas las escuelas tendrán un período cuatrimestral, que se extenderá hasta el 30 de junio.

​​La “valoración pedagógica” del primer cuatrimestre será luego “complementada” con una nueva evaluación que se haga una vez que se retome la presencialidad. Entonces, dicen desde el Gobierno porteño, sí habrá una nota que acredite los saberes, que podrá “ratificar, rectificar o completar” aquella primera valoración.

También hay novedades para los estudiantes que están en el último año de la primaria y la secundaria. El Ministerio de Educación porteño decidió que en este ciclo lectivo 2020 ya no tendrán evaluaciones de finalización de los estudios.

Deberá definirse, entonces, de qué modo y cuándo los alumnos que terminan esos dos niveles educativos podrán acreditar sus conocimientos, para así poder pasar a una instancia superior en su trayectoria educativa.

Clarín habló con el ministro de Educación nacional Nicolás Trotta, quien dijo que las decisiones adoptadas por la Ciudad surgen del consenso y de continuos diálogos que tuvieron entre la cartera educativa nacional y la de la Capital Federal.

Fuentes del oficialismo nacional dijeron que todas las provincias argentinas irán en la misma dirección que la establecida este miércoles por la Ciudad, y que sólo les falta “convencer” a una que todavía no adhiere a la idea. No revelaron cuál es esa jurisdicción.

La decisión de reemplaza calificaciones por una “valoración pedagógica” surge de la certeza de que existe una gran diversidad de situaciones familiares y contextos hogareños que hacen que los estudiantes puedan o no responder de la mejor forma a la demanda educativa.

“Sabemos que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera y al mismo tiempo, por eso es importante reconocer el contexto y los distintos puntos de partida de cada uno, orientarlos y utilizar las estrategias de enseñanza en función de la continuidad de las trayectorias educativas”, dijeron desde el oficialismo porteño.

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R. B.​