El flamante ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, habló con Clarín sobre sus prioridades y sobre los desafíos a encarar en las aulas. Universalizar la escolarización temprana y garantizar
la jornada extendida en el secundario, poniendo el foco en los sectores más vulnerables, son dos medidas que encabezan la lista de acciones a seguir. También señaló la importancia de avanzar sobre la formación de los maestros, lograr mayor legitimación social de las evaluaciones al sistema educativo y reinstaurar la paritaria nacional docente.
“Tenemos que ser conscientes de que la Argentina está transitando una crisis social muy profunda, que seis de cada 10 niños están bajo la línea de la pobreza y eso implica que, en el corto plazo, la escuela siga teniendo una fuerte centralidad de acompañamiento en lo que es la lucha contra la exclusión”, resaltó Trotta y aseguró que, en este sentido, están desplegando una agenda para “fortalecer la universalización de la escolarización temprana, lo que es la sala de 2 y 3 años, empezando por los sectores más vulnerables”. “Lo mismo en lo relacionado a la jornada extendida en la secundaria”, sumó. Luego, afirmó que trabajarán sobre la formación docente.
El ministro también destacó la importancia de “federalizar la educación”. “El Estado tiene que garantizar el acceso a una educación transformadora y de calidad para todos los niños, niñas y adolescentes sin importar el lugar de la Argentina en el que les tocó nacer. Por eso, uno de los desafíos que se nos presenta tiene que ver con generar consensos con las 24 jurisdicciones educativas”, agregó.
Además, remarcó que “es necesario recuperar los procesos de inversión” en el sector y que asumieron “el compromiso de reinstaurar la paritaria nacional docente”. “Los maestros han perdido en promedio un 20% en los últimos 4 años”, advirtió.
Por último, se refirió a las evaluaciones del sistema educativo. Dijo que son fundamentales pero que se requiere “profundizar su legitimación social” y, además, definir políticas educativas para modificar esta realidad. “La de una escuela con la que no estamos conformes”, sostuvo. Para hacerlo, hay que “invertir mucho más, trabajar con los maestros y maestras y profundizar los consensos”, cerró.
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