Las pantallas pasaron a ocupar un lugar fundamental en la vida de los chicos. A partir de esta nueva realidad, ¿en qué lugar queda la escuela? ¿debe resignificar su rol? ¿qué
aportes puede hacer la educación con respecto a la tecnología? Estos temas fueron abordados en la última charla de un ciclo de encuentros entre educadores y especialistas organizado por la Fundación Noble y con sede en Clarín. La doctora en Comunicación y especialista en Cultura Juvenil, Roxana Morduchowicz, a cargo de la capacitación, aseguró que la clave está en “enseñar a pensar”.
La charla, que convocó a docentes de los tres niveles, estudiantes de profesorados y referentes en educación de organizaciones sociales, se realizó en el auditorio de Clarín. En un primer momento, la especialista, que es consultora de la Unesco por temas de Educación y Tecnología, se refirió a los adolescentes y preadolescentes de hoy. Según aseguró, en la habitación cuentan con cuatro pantallas en promedio y todos sus consumos culturales se dan a través de la tecnología. “Siete de cada 10 están todo el día conectados y la gran mayoría lo hace con más de una pantalla a la vez”, destacó.
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Sin embargo, aclaró que se trata de características propias de esta generación y que no hay que alarmarse. Además, remarcó que existen mitos como que los jóvenes no son sociables o que prefieren quedarse en la casa jugando con el celular, y que los estudios más recientes demuestran que no es así. “La tecnología no crea un efecto de soledad, su principal función es comunicativa”, sostuvo Morduchowicz.
“La tecnología no crea una efecto de soledad, su principal función es comunicativa”, dijo Morduchowicz. Foto: Juan Manuel Foglia
El gran cambio, agregó la experta, es que la escuela dejó de tener el monopolio del saber. En este sentido es que afirmó que la escuela tiene nuevos objetivos. “Ya no puede apuntar a distribuir información ya que hoy todo está a un click de distancia. La clave ahora está en enseñar a pensar”, insistió la autora de “Ruidos en la web: ¿Cómo se informan los adolescentes en la era digital”.
Según Morduchowicz, los adolescentes saben manejar las tecnologías, tienen el conocimiento instrumental, pero no la mirada crítica. “Muchas veces se quedan con el primer link que encuentran, no saben distinguir entre información y publicidad y no se preocupan por la fuente del documento que consultan”, detalló la oradora y explicó que la escuela puede intervenir en este punto. “No hay nada neutro en Internet y los chicos deben saberlo. Hay que formar ciudadanos digitales, promover el uso seguro, reflexivo, creativo y participativo de las tecnologías”, remarcó la especialista, quien señaló que “la brecha digital no tiene tanto que ver con el acceso a la tecnología sino con las competencias. Es decir, con contar con los saberes necesarios para usarla correctamente”.
Durante septiembre, mes de la Educación, también se realizaron tres talleres: “¿Cómo identificar información confiable en Internet?”, “¿Qué podemos hacer con el ciberbullying?”, “Medios y TIC: Cómo trabajar por proyectos”. Para participar de otros espacios de capacitación, escribir a fundacionnoble@grupoclarin.com.
PS