Soledad: “Es el espacio que me faltó de chica”
música infantil para que otros chicos de la zona accedan de forma gratuita a clases de violín y guitarra.” observer=”” data-observer-function=”loadLazyImg”/> Criada en el barrio Ejército de los Andes, conocido como “Fuerte Apache”, Soledad Flores (38) fundó una escuela de música infantil para que otros chicos de la zona accedan de forma gratuita a clases de violín y guitarra.
Para contar la historia de F.A.M.A. (Formación Académica Musical Artística) -como le pusieron los chicos a la orquesta- primero hay que hablar de Soledad.
Ella creció en Tres de Febrero. Pasó su infancia y adolescencia entre una casa tomada en Ciudadela y una habitación alquilada en el nudo 5 de “El Fuerte”. A los 11, tuvo que dejar el colegio para empezar a trabajar. Primero dentro de un taller de zapatos en la villa “Los Paraguayos”, pegada a Ejército de los Andes. Más adelante, en una fábrica. También juntó cartones, cuidó chicos, limpió casas y salió a cirujear. “Desarmábamos los motores de los autos para sacarle el cobre”, cuenta.
Sus ganas de retomar los estudios la llevaron a anotarse en un secundario para adultos a los 21 años. Antes de hacerlo, le pidió ayuda a su papá: “’Nena, mirá que plata no tengo´, me dijo. Él ya estaba jubilado por invalidez. Le respondí que solo necesitaba que me alentara, que me dijera ´vos podés´”.
La música estuvo siempre en ella. De chiquita ya cantaba frente al espejo y con su cepillo de dientes de micrófono. Pero hacerlo en público le daba vergüenza. “Tuve un primer casting ´simbólico´ más de grande. Fue en el barrio, arranqué con el arroz con leche”, recuerda. Lo hizo a pedido de unos conocidos que tenían una banda de rock y buscaban una voz femenina.
A los 23, empezó a formarse en técnica vocal y canto. En el conservatorio tuvo de profesor a Rubén Jurado, del que terminó enamorándose unos cinco años después. Hoy es su marido, el papá de sus dos hijos y su compañero en la escuela-orquesta.
Si bien se mudó a Capital, no se olvidó del barrio. “Uno no abandona las raíces, siempre está mirando hacia ese lugar, queriendo hacer algo”, sigue. F.A.M.A. es su sueño hecho realidad, la posibilidad de que los chicos tengan lo que a ella le faltó: un acercamiento a la música en la infancia.
Guido y las enseñanzas de su abuelo: de Santos Lugares a Fuerte Apache
Guido Sabato, el nieto del escritor Ernesto Sabato, es el profesor de guitarra de la escuela de música para chicos ubicada en la Primaria 51, en el barrio Ejército de los Andes, conocido como “Fuerte Apache”.
Guido es Sabato, nieto del escritor, ensayista, físico y pintor argentino, que falleció en 2011, a los 99 años. De Ernesto, autor de “El túnel” y “Sobre héroes y tumbas”. Sin embargo, asegura que en la escuela-orquesta no habla de su parentesco. “Algunos padres saben, pero yo no lo ando diciendo, soy un profe más”, comenta.
La música lo acercó a Soledad. Se conocieron en un espacio de formación de tango. Y la conexión de ella con “el Fuerte” y las ganas de él de encarar proyectos en Tres de Febrero, donde funciona la Casa Museo de su abuelo, hicieron el resto.
“Acá los chicos aprenden tocando y lo importante no es que suene bien sino que ellos sonrían”, dice Guido. Y señala que “busca transmitirles pasión por el arte”, uno de los valores que le inculcó su abuelo.
¿Su deseo? Que la escuela siga creciendo: “Nos donaron instrumentos desde la Municipalidad pero queremos que el espacio se desarrolle más”. También piensa en llevar a los chicos a la Casa Museo, que queda en Santos Lugares, y hacer allí alguna presentación.
Una tarde a pura música
La escuela de música infantil del barrio Ejército de los Andes, conocido como “Fuerte Apache”, cerró el año con un concierto para toda las familias.
Guadalupe (9) canta y toca el violín. Es una de las primeras que se sumó a la escuela-orquesta. “Ya van dos años, intento no faltar. Mis papás me explicaron que tengo que aprovechar porque vienen de lejos para enseñarnos”, dice. Ella vive a dos cuadras del barrio. Tres veces por semana camina hasta “El Fuerte” por la orquesta.
Lo hace por la música y para encontrarse con Gimena (11), su mejor amiga, que acaba de entrar al aula. Guadalupe corre a abrazarla. Sonia, mamá de la recién llegada, las sigue con la mirada desde la puerta del salón. Carga en sus brazos a Mateo (3), que hace palmas cuando la orquesta entra en acción. “Gime no se pierde ninguna clase, le encanta”, cuenta Sonia, que responde con una anécdota cuando le preguntan por los instrumentos que toca su hija.
“A ella le gustaba el violín, tenía uno de juguete en casa, pero un Día del Niño le compré una guitarra y entonces arrancó con eso. No quería cambiar de instrumento porque yo había invertido en su regalo”, señala y dice que una vez llegó angustiada a confesarle que también estaba probando el violín. “Le dije que me parecía perfecto, que la idea era que hiciera lo que quisiera”, suma la mamá, que vive en la tira de departamentos 32, justo al lado de la escuela. Su hija ahora se ríe de ese episodio, cuenta que toca los dos instrumentos pero que el violín le provoca “una felicidad que no conocía”.
Luisana (8) también es del team violín. Ahora fija su atención en una fotocopia que cuelga de su atril mientras mueve suave el arco contra las cuerdas. Su hermano Lautaro (6) no lee música así que imita concentradísimo sus movimientos. “Estudiamos mucho en casa”, dice la mayor. Viven cerca, en el nudo 3.
Sale una chacarera. Las guitarras dejan todo. Empiezan siendo cinco chicos junto a Guido, para el cierre de la canción ya son ocho. Entre ellos está Dylan, nuevo en el grupo, que, de a poco, entra en confianza y logra dejar la funda de su instrumento a un costado y tirar algunos acordes.
“Se va la segunda. Un, dos, tres, un, dos, tres”, se escucha a Soledad. Eriol (13) y Nicolás (11), que asisten a una escuela en Villa del Parque y toman el 146 para llegar a las clases, se lucen en esa ronda de guitarreada.
La hermana de ambos, Akané (15), es una de las pocas violas que forman la orquesta. “Tiene talento”, desliza Rubén sobre su alumna. La adolescente no puede disimular su alegría. Sonríe, agradece y vuelve a conectar con el ensayo. Ahora suena un tango y su cuerda está por entrar.
El “tiene talento” de Rubén se parece al “vos podés” que Soledad le pidió a su papá. Y a más detalles de conversaciones ajenas que se escuchan durante ese ratito en Fuerte Apache. “Volvé la próxima ehhh, acá te esperamos”, “te sale cada vez mejor”, “¿viste que se puede?”, “suena muy lindo”.
Vivir en el barrio al que otros prefieren no entrar
En la escuela de música del barrio Ejército de los Andes, conocido como “Fuerte Apache”, las chicas y los chicos aprenden lenguaje musical, además de la ejecución de los instrumentos.
En el imaginario colectivo, Fuerte Apache es, primero, Carlitos Tevez. Y después, un lugar inseguro, donde la delincuencia y la droga son cosa de todos los días. La serie de Netflix, que cuenta la vida del delantero de Boca, habla del peligro con el que convivió el “Apache” durante su infancia.
El barrio está formado por unas 5.000 viviendas distribuidas en 33 hectáreas. Existen tres tipos de edificaciones: nudos, que son torres unidas por puentes enrejados; tiras, departamentos horizontales; y los clásicos monoblocks. Se calcula que unas 60 mil personas viven allí.
Fuerte Apache
Los primeros en llegar lo hicieron en 1973. Al lugar lo bautizaron barrio Padre Carlos Mugica. Durante la última dictadura pasó a llamarse Ejército de los Andes y a esa zona se mudaron muchos habitantes de la Villa 31, de Retiro.
El 24 de octubre de 1992, durante un tiroteo entre una banda chilena y la Policía Bonaerense, el periodista José de Zer se refirió al barrio como “Fuerte Apache”. Y así quedó.
La serie volvió a ubicarlo como ícono de la inseguridad. Muchos vecinos están enojados con la forma en la que se lo describió. Otros dicen que el momento plasmado en la producción de Netflix fue el más violento y aseguran que la situación cambió y “ya no es como antes”.
Lo cierto es que estas ideas estigmatizantes asociadas con el barrio siguen arraigadas y, hasta hoy, Fuerte Apache está “mal visto” y hay gente que debe ocultar sus orígenes para, por ejemplo, conseguir un trabajo.
“Cuando uno es chico y vive en un barrio sobre el que otra gente dice ´uy, mejor ahí no entro´, se hace todo más difícil”, opina Soledad y asegura que “afecta la autoestima”.
Por eso, cada vez que tiene la oportunidad, les dice a sus chicos que ellos van a poder un montón de cosas, y les pide que no se tiren a menos. “Me encantaría repetirlo todo el tiempo pero solo lo hago cuando se abren y me cuentan lo que les pasa”, comparte.
“Ahí insisto con que elijan siempre el camino de la educación y con que cualquiera puede ser lo que quiera. Realmente lo pienso: si yo pude, ellos también”, cierra.
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